Compréhension
Bonjour, je suis une personne autiste qui a besoin de rentrer dans les détails. J’ai parfois du mal à distinguer le sens propre du sens figuré, j’aimerais qu’un grand Maître me dise si ma compréhension est bonne. Veuillez m’excuser si ma demande paraît étrange, mais je n’ai personne autour de moi pour m’aider. Merci d’avance.
Donc, je me pose une question concernant l’expression : « C’est comme si j’étais ».
Premier exemple avec le verbe avoir :
« C’est comme si j’avais la grippe »
La personne a les symptômes de la grippe, mais sans l’avoir. Le « Si » vient marquer une situation hypothétique. Je pourrais « réécrire » cette phrase ainsi : « C’est comme si j’avais la grippe, mais je ne l’ai pas. »
Deuxième exemple (ma question)
« C’est comme si j’étais une tortue. »
Voilà ce que je comprends :
C’est comme si j’étais une tortue (sur les caractéristiques : lenteur, prudence, c’est métaphorique), mais je n’en suis pas une (littéralement).
Est-ce que ma compréhension est bonne ?
Le « Si » vient-il bien « clarifier » que je n’en suis pas une littéralement ?
On a une comparaison .
-entre les symptômes ressentis et les symptômes de la grippe
C’est comme si j’avais la grippe signifie : si j’avais la grippe ce serait comme ça > cela ressemble a la grippe > c’est (mon état est) comme la grippe
– entre ce que peut ressentir une tortue et ce que ressent la personne qui dit « je ».
C’est comme si j’étais une tortue : si j’étais une tortue je me sentirais comme ça > je me sens comme une tortue
Une comparaison entre deux éléments n’est pas une fusion des deux éléments : ils demeurent bien séparés. on en relève les points communs.
Bonjour,
C’est le « comme » qui vient préciser que ce qui suit n’est pas à prendre littéralement : il introduit, entre autre, une comparaison.
La Terre est ronde comme une orange -> la Terre n’est pas une orange. Sa forme est comparée à celle d’une orange.
Le « si » s’ajoute à comme pour introduire une proposition comparative : La Terre tourne autour du Soleil comme si elle dansait avec lui.
